Výchovný program ŠKD 2009-2013
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
ŠTRUKTÚRA VÝCHOVNÉHO PROGRAMU
Štruktúra výchovného programu vychádza zo súčasných metodických pokynov ustanovených vo výchovnom programe v zmysle ustanovenia par. 8 ods. 4 školského zákona a má tieto časti:
1. Názov /logo programu
2. Vymedzenie vlastných cieľov a poslania školského klubu detí
3. Formy výchovy a vzdelávania
4. Tematické oblasti výchovy
5. Výchovný plán
6. Výchovný jazyk
7. Personálne zabezpečenie
8. Materiálno – technické a priestorové podmienky
9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove
10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školského klubu detí
12. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických zamestnancov
1
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
Úvodné identifikačné údaje
Výchovný jazyk : slovenský
Forma : denná
Druh školy : štátna
Predkladateľ
Názov zariadenia : Školský klub detí
Názov školy : Základná škola Dravce
Adresa školy : Dravce 97, 05314
IČO školy : 710063202
Riaditeľ školy : Mgr. Mária Brejová
Koordinátor pre tvorbu VP : Mgr. Lívia Lorková
Kontakt : 053/ 4598218
Zriaďovateľ
Názov : Obecný úrad Dravce
Adresa : Dravce
Kontakt : 053/ 4598216
Dátum prerokovania VPŠZ radou školy a pedagogickou radou : 20. september 2009
Rok, miesto vydania dokumentu: 2009, Dravce
Platnosť dokumentu od 1.septembra
Podpis riaditeľa
2
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
Sme formovaní a utváraní tým, čo milujeme.
Johann Wolfgang Goethe
3
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
2. VYMEDZENIE VLASTNÝCH CIEĽOV A POSLANIA
ŠKOLSKÉHO KLUBU DETÍ
Charakteristika ŠKD
Školský klub detí v Dravciach navštevujú žiaci 1. až 4. ročníka z obce Dravce a priľahlej súčasti obce Bukovinka. Školský klub detí zabezpečuje výchovu a vzdelanie aj pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. ŠKD disponuje jedným zmiešaným oddelením. Školský klub nemá svoju miestnosť, činnosť prebieha po skončení vyučovania v počítačovej miestnosti, ktorá je dostatočne veľká, čo je výhodné, lebo ju máme upravenú podľa vlastných predstáv a mnohé aktivity vykonávame priamo na počítačoch. Tým sa zvyšuje gramotnosť v IKT detí.
V budúcom školskom roku by sme chceli naše pôsobenie nasmerovať na tradície nášho regiónu, pretože si myslíme, že postupne zanikajú. Práve prostredníctvom pôsobenia na deti v školskom klube dokážeme spoločne objavovať krásy kultúru a premenlivosť nášho regiónu a tým im vštepíme kúsok citu k regiónu, k tradíciám, k miestu kde žijú - hrdosť. V budúcnosti by sme radi zvýšili počet príležitostných akcií a to vytvorením plánu dní D zameraných na regionálnu výchovu, ďalej by sme radi skvalitnili spoluprácu s rodičmi a starými rodičmi pri zbieraní poznatkov o regióne.
Charakteristika detí ŠKD
ŠKD Dravce navštevujú žiaci ZŠ Dravce z obce Dravce a z priľahlej časti obce Bukovinka vzdialenej
4
detí. Dúfam, že pri zameraní nášho výchovného plánu na krásy regiónu bude aktivita detí vzrastať a budú s radosťou objavovať neznáme skutočnosti, učiť sa nové tradičné piesne, objavovať kultúru našich rodičov.
Dlhodobé projekty do ktorých sa škola zapája
ZŠ ani ŠKD sa nedarí byť úspešní a zúčastňovať sa projektov, aj keď vykonávame množstvo aktivít, ktoré sú nosnými bodmi projektov napr. Zdravá škola – zabezpečujeme pitný režim, pobyt na čerstvom vzduchu, separujeme odpad, ..., projekt Otvorená škola – krúžky pre študentov z obce, príležitostné využívania
internetu občanmi obce Dravce . V súčasnosti sme sa prihlásili do projektu Zelená škola v spolupráci so ZŠ a v budúcnosti sa chceme zapojiť do projektu Európa v škole. Budeme potrebovať veľa šťastia .
Spolupráca ŠKD s rodičmi a inými subjektmi
Spolupráca s rodičmi je na dobrej úrovni, hoci plánujeme organizovať dni s veľkým D, na ktoré by sme radi zvýšili spoluprácu s rodičmi detí pri zbieraní poznatkov o regióne a následne pri tvorbe zaujímavých akcií.
Ciele výchovno- vzdelávacej práce
Cieľ výchovno-vzdelávacieho procesu ŠKD stanovuje smer nášho pôsobenia. Cieľom je pokračovanie v predškolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ročníka. Jasne vytýčené ciele sú prvým krokom k dosiahnutiu určitej postupnosti pri tvorbe obsahu výchovy, výchovných štandardov, výchovných osnov a efektívneho systému hodnotenia .
Ciele výchovno-vzdelávacej práce v ŠKD
a. Podporovať individuálny rozvoj dieťaťa.
b. Pripravovať sa na zodpovedný život v spoločnosti.
c. Rozvíjať kultivovaný prejav dieťaťa.
d. Vytvárať vzťah k prírode- krásy regiónu .
e. Rozvíjať manuálne zručnosti u detí – tradičné remeslá.
f. Osvojovať si zásady slušného správania.
5
g. Prejavovať sa ako samostatná osobnosť informovaná o právach detí.
h. Dokázať zmysluplne využívať voľný čas.
i. Skvalitniť spoluprácu s rodičmi pri zbieraní poznatkov o regióne.
j. Chrániť si svoje zdravie.
k. Uplatňovať základné varianty pri riešení problémov
Charakteristika VPŠZ
Výchovný plán je prostriedkom pre efektívnu prácu s deťmi počas celého školského roka. Výchovný plán školského zariadenia je zameraný na celkový osobnostný rast jednotlivca.
Východiská
Na základe swot analýzy sme zistili, že z povedomia žiakov a ľudí sa vytrácajú tradície a tak chceme napraviť toto povedomie skúmaním nášho regiónu a tradícií okolitých miest (Levoča – je zapísaná v UNESCO), okolitých hradov (Spišský hrad – UNESCO), okolitých prírodných krás (Slovenský raj )...
Hlavnou oblasťou je Človek a jeho svet, ktorý má päť okruhov: Miesto, kde žijeme, Ľudia okolo nás, Ľudia a čas, Rozmanitosť prírody a Človek a jeho zdravie.
V každej z týchto oblastí rozvíjame určité kompetencie, každá má svoj zámer a špecifické ciele, ktoré chceme u detí dosiahnuť.
Špecifické ciele –
1. Miesto kde žijeme
Prijať základné kultúrne a spoločenské postoje, prejaviť vzťah k tradíciám, prijímať hodnoty uznávané v ŠKD, vyjadriť výrazovými prostriedkami pocity z rozprávky, z povesti, vedieť, že náš región je Spiš, poznať kultúrne pamiatky regiónu.
2. Ľudia okolo nás
Zaujať postoj k regionálnej kultúre, k ľuďom ktorí sa zaoberajú tradičnými remeslami, učiť sa žiť spoločne v skupine, v spoločenstve, objavovať vnútorné kvality jedinca.
3. Ľudia a čas
Vyjadriť zmeny v prírode, prejaviť sa v spoločnosti, prijať historické udalosti, precítiť vzťah k histórii, historickým udalostiam v čase.
6
4. Rozmanitosť prírody
Osvojovať si jednoduché poznatky o prírode, vyjadriť kladný vzťah k prírode, precítiť kladný a odmietnuť záporný postoj k správaniu sa v prírode.
5.Človek a jeho zdravie
Rozlíšiť zdravé a nezdravé potraviny, poznať tradičné jedlá, učiť sa byť zodpovedný za zdravie, zvládnuť návyky správneho stolovania.
Zameranie ŠKD
Výchova detí v školskom klube je tvorivý proces. Vychovávať, to znamená
pôsobiť do vnútra dieťaťa. Náš školský klub sa snaží o priame výchovné pôsobenie
(organizovaný vplyv na dieťa), no taktiež o nepriame výchovné pôsobenie (spontánna činnosť dieťaťa). Výchovný proces teda chápeme ako cieľavedomé vzájomné pôsobenie vychovávateľa a detí. Snažíme sa o humanistický prístup k dieťaťu, to znamená výchovu k ľudskosti a pôsobenie na zážitkovú činnosť detí a prepojenosť s reálnymi životnými situáciami.
Činnosť v ŠKD nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom školskom vyučovaní. Výchovou mimo vyučovania chápeme čas strávený s deťmi mimo vyučovania, mimo rodiny, v sociálnom prostredí pod vedením profesionálneho prístupu vychovávateľky. Dôležitou súčasťou výchovy je rešpektovanie vekových osobitostí žiakov, ich záujmov, hygienických zreteľov a prihliadanie na efektívne rozloženie činností počas pobytu v ŠKD vzhľadom na intenzitu zaťaženia detí.
Vo výchovnom programe nášho školského klubu detí sa snažíme okrem iných rozvíjať a objavovať kultúrno-spoločenskú oblasť nášho regiónu. Budeme sa zameriavať na regionálnu výchovu, aby sme dokázali vyzdvihnúť krásy nášho regiónu.
Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti
K sociálna – názorné pôsobenie, metóda príkladu, inscenačné metódy, metóda synektika (spájanie, asociácia prvkov), metóda hrania rolí,
K komunikačná – komunikačné metódy, rozhovor, diskusia,
K kultúrna – hranie rolí, metóda tvorivej dramatiky, metóda hrania,
7
K občianska - námetové hry – práva detí, situačná metóda
K k voľnému času – námetové hry,
K k riešeniu problémov – metóda riešenia problémov, inscenačná metóda, metóda Philips 66 (riešenie problému v čase 1 min),
K k učeniu- didaktické hry, aplikačné hry
Kľúčové kompetencie
Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára postoje a hodnoty detí v ďalšom živote. V školskom klube detí sa budeme snažiť vytvoriť profil žiaka , ktorý sa
dokáže učiť s chuťou, dokáže kultivovanou komunikáciou riešiť základné problémy, dokáže sa ovládať v jednaní s ľuďmi, bude rešpektovať kultúrne prostredie a dokáže zmysluplne tráviť voľný čas. Prostredníctvom výchovných a vzdelávacích stratégií budeme utvárať a rozvíjať u žiakov tieto kľúčové kompetencie:
Kompetencie k učeniu
Kompetencie k riešeniu problémov
Komunikačné kompetencie
Sociálne a interpersonálne kompetencie
Občianske kompetencie
Kultúrne kompetencie
Kompetencie k tráveniu voľného času
Kompetencie k učeniu
Žiak sa učí s chuťou . Začatú prácu dokončí a vyberá a využíva pre efektívne učenie vhodné spôsoby. Prejavuje záujem o nové informácie a skúsenosti a uplatňuje ich v praktických situáciách. Dokáže získať vedomosti z rôznych prameňov a zdrojov.
Kompetencie k riešeniu problémov
Žiak dokáže rozpoznať problém, problém sa učí pochopiť, plánuje spôsoby riešenia problému. Dokáže rozlíšiť chybné a správne riešenia problému. Využíva vedomosti pre rôzne varianty riešenia problému.
8
Komunikačné kompetencie
Zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor, vypočuje si opačný názor, komunikuje bez problémov s vrstovníkmi aj s dospelými, vie riešiť konflikty, dokáže vyjadriť svoje kladné pocity, rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT.
Sociálne a interpersonálne kompetencie
Žiak sa učí plánovať, organizovať, riadiť a hodnotiť. Dokáže pomenovať svoje potreby, city a pocity. Zvládne jednoduché stresové situácie a vlastným postupom rieši jednoduché konflikty. Efektívne spolupracuje v skupine. Uvedomuje si potreby ostatných detí a poskytne pomoc alebo pomoc privolá.
Občianske kompetencie
Žiak si uvedomuje potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb, vníma nespravodlivosť, uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie, prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám.
Kultúrne kompetencie
Žiak pozná kultúrne pamätihodnosti okolia a regiónu, rozlišuje kultúrne a nekultúrne správanie, rešpektuje iné kultúry a zvyky, je otvorený podieľať sa na kultúrnych podujatiach v skupine.
Kompetencie k tráveniu voľného času
Žiak vie účelne a zmysluplne tráviť voľný čas, vie si vybrať záujmové činnosti podľa dispozícií, rozvíja svoje záujmy, vie odmietnuť nevhodné návrhy trávenia voľného času.
9
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
3. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA
Program v ŠKD je naplňovaný formou individuálnej, kolektívnej a skupinovej práce, ponukou riadených a spontánnych aktivít.
Metódy používané pri spontánnej, neriadenej činnosti:
pozorovanie, hra, individuálna práca, vlastná tvorba, aktivizujúce hry, samostatné a skupinové riešenie problémov.
Metódy používané pri riadenej činnosti:
rozprávanie, dramatizácia, vychádzka, hranie rozprávky, metóda tvorivej dramatiky, metóda hrania rolí, inscenačná metóda, vyhľadávanie informácií, riešenie problémových situácií, rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu, začatie a dokončenie príbehu.
Formy práce pri spontánnej činnosti:
odpočinok, čítanie kníh a časopisov, tematické hry (domov, rodina, škola doprava...),
konštruktívne hry so stavebnicou, stolové hry, skladanie obrázkov, voľné kreslenie, maľovanky, doplňovačky, dramatizácia rozprávky.
Formy práce pri činnosti riadenej:
vychádzky s pozorovaním, technické práce s rôznymi druhmi materiálu, práce s využitím rôznych výtvarných techník, besedy, práce s knihou, súťaživé hry, didaktické hry, hudobno-pohybové hry, športové hry, výukové programy na PC.
Pri všetkých týchto aktivitách sú rešpektované požiadavky na voľný čas
dieťaťa:
- požiadavka pedagogického ovplyvňovania voľného času – vychovávateľka navodzuje a motivuje činnosť a oceňuje výkony detí,
10
- požiadavka dobrovoľnosti - dieťa zapojí do jemu primeranej činnosti na základe vlastného záujmu,
- požiadavka záujmovej činnosti – využívanie prvkov pestrosti,
- požiadavka aktivity - čiastočne zúčastňovanie sa detí na tvorbe a príprave činnosti, na ich realizácii a hodnotení,
- požiadavka citlivosti - prežívanie kladných emócií detí v priebehu aj po hodnotení ukončenej činnosti,
- požiadavka sebarealizácie–touto činnosťou dieťa objavuje svoje dobré stránky.
11
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
4. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY
Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa v ŠKD realizuje v týchto
tematických oblastiach výchovy:
- vzdelávacia
- spoločensko-vedná
- pracovno-technická
- prírodovedno-environmentálna
- esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)
- telovýchovná, zdravotná a športová (turistická)
Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, dopravnú a výchovu k rodičovstvu. Výchovno-vzdelávací proces sa realizuje tak, že sa obsah jednotlivých činností aplikuje integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo umožní komplexnejší rozvoj osobností detí .Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa sa rozvíjajú prostredníctvom realizácie výchovno-vzdelávacích cieľov.
Vzdelávacia oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie
- rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa
- získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov
Spoločensko-vedná oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- spolurozhodovať o živote v skupine
- rozvíjať základy sebahodnotenia a empatie
- prejavovať úctu k rodičom, starším
- pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd
12
- posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti
- kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
- vyjadrovať svoj názor
- vedieť vypočuť opačný názor
- využívať všetky dostupné formy komunikácie
Pracovno-technická oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- vedieť spolupracovať so skupinou
- rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
- získavať základy zručností potrebných pre praktický život
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia
- rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia
Esteticko-výchovná oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
- rozvíjať talent a špecifické schopnosti
- prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia
- podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
- pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog
- pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia
- rozvíjať športový talent a schopnosti
Výchova a činnosť v školskom klube detí na našej škole sa delí na:
relaxačnú činnosť
rekreačná činnosť
odpočinková činnosť
záujmová činnosť
príprava na vyučovanie
13
Relaxačná činnosť
Relaxačnú činnosť realizujeme ako pokojnú, pohybovo nenáročnú činnosť. Optimálnym riešením odpočinku žiakov je voľba činnosti podľa individuálnych potrieb a vlastného želania. Snažíme sa navodiť tvorivú klímu, dbáme, aby zvolená činnosť bola skutočne pokojná a uskutočňovala sa v bezkonfliktnom prostredí. Pri relaxačnej činnosti využívame : kreslenie, námetové alebo stolové hry, spoločenské hry na koberci, venujeme sa čítaniu kníh, prezeraniu časopisov, počúvaniu piesní z rádia, sledovaniu rozprávok a rozprávaniu sa.
Rekreačná činnosť
Zahrňuje pohybové aktivity, ktoré deti vykonávajú na školskom dvore, ihrisku, na preliezkach. Táto činnosť pomáha deťom odreagovať sa a odstrániť únavu z vyučovania. Je prostriedkom na vyrovnávanie jednostranného zaťaženia organizmu.
Pri rekreačnej činnosti využívame formy: pohybové činnosti na ihrisku, súťaže, sezónne športy, hry v miestnosti.
Záujmová činnosť
Záujmová činnosť dáva žiakom možnosť rozvíjať svoje schopnosti a nadanie, orientovať sa v záujmoch. Správnym pôsobením pomáha odhaľovať skryté dispozície detí a tým odhaľuje ich talent. Umožňuje poznávať rozličné športové, dopravné, vzdelávacie činnosti, ktoré pomáhajú rozširovať priestor a rast žiakov a vzhľadom na individuálne psychomotorické osobitosti žiakov, sú nevyhnutnou podmienkou ich zdravého vývoja.
Príprava na vyučovanie
Príprava na vyučovanie prebieha formou pravidelného vykonávania školských povinností. V prvom rade učí deti k úprave prostredia pri písaní domácich úloh a odhaľuje mu spôsob správne sa učiť. Zaujímavou formou sú didaktické hry prostredníctvom ktorých si deti hravou formou preverujú svoje vedomosti nadobudnuté v škole.
14
Tematický plán na školský rok 2009/2010
Oblasť
Téma
Cieľ
Kompetencie
Čas
Stratégie
Miesto kde žijeme
Preskúmaj svoj región
-Škola, Domov, Tradičné zvyky a slávnosti, Tradície dediny
Zaujať postoj k okolitému prostrediu, regionálnej kultúre
sociálna, občianska, kultúrna
2
mes.
Kvízy, súťaže, námetové hry, orientačné hry, práca s encyklopédiou, dramatizácia,
Ľudia a čas
Ľudia v čase
- Náš denný režim,
- Ako sa menia ľudia, veci
Ovládať základné princípy denného režimu, vedieť si rozplánovať čas
k učeniu, kultúrna, občianska
1
mes.
Rozhovor, riadený rozhovor,
Ľudia okolo nás
Čaro Vianoc
- Čakanie na Mikuláša, Zimné radovánky, Predvianočný čas, Zimné radovánky
Zaujať postoj k tradíciám Vianoc v našom regióne
občianska, sociálna, kultúrna, k riešeniu problémov
1
mes.
Dramatizácia, hranie rolí, rozvoj praktických skúseností, synektická a inscenačná met.
Ľudia okolo nás
Viem sa správať, jednať s ľuďmi
- Rodina, Kamaráti, Ako sa správať , Sviatky a oslavy
Ovládať jednoduché činnosti sebahodnotenia
občianska, sociálna, kultúrna, k riešeniu problémov
2
mes.
Vysvetlenie, tréning, hranie rolí, názorné metódy, hry na vciťovanie
Ľudia okolo nás
Svet rozprávok a povestí
Folklórne riekanky
Povesti, Pantomíma, Obrázkové seriály,
Citlivo vnímať rozprávky
občianska, sociálna, kultúrna, k riešeniu problémov
1
mes.
Dramatizácia, metódy tvorivej dramatiky, inscenačné metódy
Rozmanitosť prírody
Príroda okolo nás
- Chráňme si svoje životné prostredie, Ročné obdobia, Príroda nás volá ,
Vytvárať vzťah k svetu v prírode a jeho dianiu.
Občianska,
kultúrna, k tráveniu voľného času
2
mes.
Ekologické hry, vysvetlenie, individuálny prístup, súťaž, námetové hry
Dravce 20.jún 2009 Mgr. Lívia Lorková
15
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
5. VÝCHOVNÝ PLÁN
Obsah výchovnej práce nadväzuje na vyučovací proces v škole, rozvíja, prehlbuje a upevňuje vedomosti. Deti sa snažia objavovať veci z iného uhla pohľadu, získané vedomosti dávať ich do súvislostí, riešiť nové situácie, problémy:
- získavajú zručnosti a návyky, základy komunikácie,
- rozvíjajú poznanie, že aj keď sme odlišní, musíme si rozumieť,
- máme svoje práva ale aj povinnosti,
- osvojujú si pravidlá spoločenského správania,
- pracujú v kolektíve, mladší sa učia od starších,
- rozvíjajú svoje vnútorné kvality,
- budujú si vzťah k prírode,
- pestujú zdravý životný štýl.
Tematické oblasti výchovy
Názov tematickej oblasti výchovy
Počet výchovno – vzdelávacích
aktivít v ŠKD
Vzdelávacia
165
spoločensko – vedné
40
pracovno – technické
32
prírodovedné a ekologické
20
esteticko – výchovné
40
telovýchovné, športové a turistické.
33
16
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
6. VÝCHOVNÝ JAZYK
Činnosť školského klubu detí prebieha prostredníctvom štátneho jazyka
Slovenskej republiky – slovenský jazyk.
7. PERSONÁLNE ZABEZPEČENIE
Personálne podmienky:
V školskom klube detí v Dravciach pracuje 1 vychovávateľka s vysokoškolským vzdelaním odbor vychovávateľstvo. Podľa ponúk navštevuje vzdelávacie aktivity
organizované MPC Prešov. Vychovávateľka disponuje vedomosťou anglického jazyka, prácou s modernými komunikačnými prostriedkami. Počet detí v ŠKD je 24, čo je na celkový počet žiakov školy (36) dobré. Vychovávateľka pripravuje pestrý výchovný program, vytvára deťom bezpečné a komunikatívne prostredie, podporuje dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické návyky, udržuje s rodičmi kontakt, spolupracuje s inými inštitúciami.
17
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
8. MATERIÁLNO – TECHNICKÉ A PRIESTOROVÉ PODMIENKY
Na základe zákona č. 245/ 2008 je potrebné zabezpečiť materiálne podmienky detí počas pobytu v školskom klube detí.
Materiálne podmienky:
- školský klub nemá svoju miestnosť, činnosť prebieha po skončení vyučovania v počítačovej miestnosti, ktorá je dostatočne veľká, čo je výhodné, lebo ju máme upravenú podľa vlastných predstáv a mnohé aktivity vykonávame priamo na počítačoch,
- hygienické zariadenie je k dispozícii na tej istej chodbe ako počítačová miestnosť,
- nábytok v triedach je vhodný, rozmiestnený tak, aby vyhovoval tak individuálnej ako aj skupinovej práci, priestor je vybavený skladacími žinenkami,
- prostredie je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami detí,
- dostatočné množstvo hier, kníh, skladačiek, výtvarný materiál a iné hračky sú uložené v polici s označenými kontajnermi,
- hračky a športový materiál pravidelne dopĺňame,
- v činnostiach detí sa využíva školská knižnica, priľahlé ihrisko, preliezky na školskej záhrade.
18
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
9. PODMIENKY NA ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE
Školský klub berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube.
Podmienky pre bezpečné pôsobenie
- priestory ŠKD sú na prízemí školy, v blízkosti hygienických zariadení,
- miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou,
- niektoré deti sú stravníkmi jedálne, ktorú navštevujeme v priestoroch materskej školy, ktorá nám poskytuje obedy a nápoje a niektoré deti sa stravujú doma
- s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací deň a priebežne pred rôznymi akciami,
- pre deti je spracovaný vnútorný poriadok ŠKD, ktorý je na viditeľnom mieste ŠKD prípade úrazu je žiakom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár,
- školský klub pôsobí preventívne proti násiliu, šikanovaniu a všetkým patologickým javom,
- dôraz v ŠKD kladieme na rešpekt a naplňovanie potrieb jedinca.
19
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA DETÍ
A ŽIAKOV
Cieľom hodnotenia výsledkov žiakov v školskom klube je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov.
Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Budeme dbať na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Hodnotenie budeme robiť na základe toho, čo môžeme považovať za nedostatok, čo za štandard a čo za klad určitých kritérií, prostredníctvom ktorých budeme sledovať vývoj žiaka.
11. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV ŠKOLSKÉHO ZARIADENIA
Zabezpečuje harmonickú organizáciu celého výchovno-vzdelávacieho procesu a ďalších školských aktivít. Na hodnotenie pedagogického pracovníka školského klubu budeme používať tieto metódy: dotazník, rozhovor.
20
Výchovný program
Školský klub detí DRAVCE, Dravce 97, 053 14
12. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV
Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov (ďalej len „ĎVPZ“) má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Podrobný a konkrétny plán ĎVPZ je súčasťou ročného plánu školy.
Tento systém má tieto ciele:
- uvádzať začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe.
- motivovať pedagogického zamestnanca pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti,
- zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikáciu a pod.,
- pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému,
- pripravovať pedagogických zamestnancov pre zdokonalenie práce s modernými komunikačnými prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou,
- zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej praxe,
podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov.,
- sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických
informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému.,
- pripravovať pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej atestácie.
Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov v súlade s platnou legislatívou by
mal rešpektovať tieto princípy:
1. Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy.
2. Každý pedagogický i odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok.
3. ŠKD sa riadi režimom dňa, ktorý je súčasťou vnútorného poriadku ŠKD.
21
PRÍLOHY
A Vnútorný poriadok ŠKD
B. Pravidlá bezpečného klubu
C. Výchovné štandardy
D. Výchovné osnovy
Príloha A
VNÚTORNÝ PORIADOK ŠKD DRAVCE
Úvodné ustanovenie
Vnútorný poriadok ŠKD je základnou organizačnou a pracovno–právnou normou školy. V znení neskorších predpisov riaditeľka - vychovávateľka školy ustanovuje:
1
Zriaďovanie a zrušovanie školských klubov
1. ŠKD sa zriaďuje pre žiakov ZŠ, ktorí si plnia povinnú školskú dochádzku.
2. ŠKD možno zriadiť, ak sa prihlási najmenej 15 žiakov, zruší sa, ak počet pravidelne dochádzajúcich žiakov klesne pod 12 žiakov.
3. Do ŠKD sa môžu žiaci prijať na základe záväznej prihlášky, ktorú vyplní a podpíše zákonný zástupca žiaka.
2
Organizácia a riadenie klubu detí
1. Klub detí je zriadený ako samostatné zariadenie školy, riadi ho vychovávateľka ŠKD, výchovno-vzdelávaciu činnosť klubu detí organizuje vychovávateľka ŠKD.
2. Vnútorný poriadok klubu detí vydáva vychovávateľka ŠKD.
3. Priamym nadriadeným vychovávateľky je riaditeľka ZŠ.
4. Činnosť ŠKD je zameraná na aktivity relaxačného, rekreačného, záujmového charakteru a príprava na vyučovanie.
5. Činnosť ŠKD sa riadi tematickým plánom, z ktorých sa vypracujú mesačné a týždenné plány.
3
Prevádzka klubu detí
1. Režim ŠKD :
10,35 – 12,15 voľné hry detí
12,15 – 13,00 obed
13,00 – 13,30 relaxačná činnosť
13,30 – 14,00 rekreačná činnosť
14,00 – 14,45 záujmová činnosť
14,45 – 15,30 príprava na vyučovanie
15,30 – 16,00 záverečná aktivita, voľné hry
2. Klub detí je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov.
3. O prerušení prevádzky klubu detí rozhoduje riaditeľ školy na základe prihlásenia detí menej ako 12 detí so súhlasom zriaďovateľa.
4. Účasť svojho dieťaťa počas prázdnin potvrdí rodič písomne a odovzdá vychovávateľke ŠKD, prevádzka je zrealizovaná, ak sa prihlási najmenej 12 detí.
4.
Zaraďovanie žiakov
1. Žiaci sa do klubu detí zaraďujú vždy na jeden školský rok na základe písomnej prihlášky podanej ich zákonnými zástupcami najneskôr do 30.6. príslušného školského roka. Pre deti zapísané do 1. ročníka sa určuje termín odovzdania prihlášok do 15. septembra príslušného školského roka.
2. O zaradení žiaka do klubu detí rozhoduje riaditeľ školy.
3. Do ŠKD možno zaradiť aj žiakov na prechodné obdobie a nepravidelnú dochádzku.
5.
Výchovno – vzdelávacia činnosť
1. Výchovno – vzdelávacia klubu detí je zameraná na uspokojenie záujmov žiaka v čase mimo vyučovania na ich prípravu na vyučovanie. Počas školského roku sa uskutočňujú činnosti oddychového, rekreačného a záujmového charakteru.
2. Príprava žiakov na vyučovanie a činnosti oddychového, rekreačného a záujmového charakteru sa uskutočňujú v oddelení klubu detí, pričom rekreačná a záujmová činnosť sa uskutočňuje aj v areáli školy – školské ihrisko, školská záhrada.
3. Klub detí svoju činnosť organizuje tak, aby sa žiakom umožnila účasť aj na ďalších formách záujmovej činnosti.
4. Výchovno – vzdelávaciu činnosť klubu vykonáva vychovávateľ.
6.
Dochádzka žiakov
1. Rozsah dennej dochádzky žiaka prihláseného na trvalú dochádzku a spôsob jeho odchodu z klubu detí uvedie zákonný zástupca žiaka v prihláške do klubu detí. V prihláške ďalej uvedie prípadné odchýlky v dochádzke a spôsobe odchodu žiaka z klubu detí . Zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje zákonný zástupca písomne.
2. Vychovávateľ uvoľní žiaka z klubu detí na základe písomného oznámenia zákonného zástupcu žiaka a na základe telefonického alebo osobného oznámenia vychovávateľke, prípadne riaditeľke školy.
3. Žiak, ktorý neodôvodnene a bez písomného ospravedlnenia vynechá dochádzku sedem za sebou nasledujúcich pracovných dní alebo dvanásť dní v mesiaci, sa vyradí zo zoznamu pravidelne dochádzajúcich žiakov.
4. Svojvoľný odchod domov je vážnym priestupkom voči vnútornému poriadku ŠKD. Porušenie sa prerokuje so žiakom a zákonným zástupcom za účasti vedenia školy a spíše sa o priestupku zápis.
5. Ak chce rodič mimoriadne, aby dieťa odišlo hneď po vyučovaní z ŠKD, treba predložiť lístok o uvoľnení podpísaný rodičom vychovávateľke ŠKD , ktorá si ho založí do evidencie chýbajúcich žiakov.
7.
Starostlivosť a bezpečnosť žiakov
1. Za bezpečnosť žiakov v klube detí zodpovedá od príchodu do klubu až do odchodu z neho vychovávateľka klubu detí.
2. Žiak ŠKD nesmie svojvoľne opustiť triedu ŠKD, ihrisko bez vypýtania sa od vychovávateľky.
3. Počas vychádzok žiak nesmie opustiť celú skupinu a areál školy.
4. Pravidelne, za každého počasia sa bude dodržiavať pobyt vonku.
5. V rámci projektu „Zdravá škola“ sa bude dbať na pitný režim každého žiaka. V ŠKD bude k dispozícii každému žiakovi krčah s vodou alebo čaj, pohár musí mať každý žiak svoj.
6. Na WC môže ísť žiak len na vypýtanie sa od vychovávateľky ŠKD.
7. Presun na krúžkovú činnosť v škole si organizuje vedúca príslušného krúžku.
8. Ak sa žiak dopustí priestupku, t.j. opustí bez vypýtania ŠKD, vychovávateľka sa skontaktuje so zákonným zástupcom žiaka. Zákonný zástupca berie za neho plnú zodpovednosť.
9. Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľ povinný poučiť žiakov o bezpečnosti.
10. V prípade úrazu poskytne vychovávateľ 1. pomoc, oznámi ho vedeniu školy a napíše o ňom záznam.
8.
Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v klube detí
1. Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v klube detí je 2 eura za mesiac, zákonný zástupca dieťaťa uhrádza príspevok vždy do 20. dňa v danom mesiaci.
2. Podľa par. 25 zákona č. 599/2003 Z.z. o pomoci v hmotnej núdzi a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov môže riaditeľ po predložení dokladov o sociálnej odkázanosti rozhodnúť o znížení alebo odpustení príspevku na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením v klube detí.
3. Žiaci dochádzajúci z Bukovinky majú znížený príspevok na úhradu za pobyt v ŠKD na 1 euro z dôvodu autobusového spojenia.
9.
Spolupráca rodičov s vychovávateľkou ŠKD
1. Zákonný zástupca detí dochádzajúcich do ŠKD je povinný spolupracovať s vychovávateľkou ŠKD.
2. Spolupráca sa uskutočňuje:
- osobným rozhovorom na žiadosť rodiča alebo na pozvanie vychovávateľky denne v čase od 15,15 do 16,00.
- Formou oznamov vychovávateľky rodičom, alebo opačne cez žiacku knižku
- Na schôdzkach rodičov, ktoré zvoláva podľa potreby vychovávateľka ŠKD alebo vedenie školy
3. Rodič je povinný pripraviť všetky pomôcky, ktoré písomne oznámi vychovávateľka.
10.
Dokumentácia
- ročný tematický plán
- rámcový plán činnosti (mesačné plány)
- zápisný lístok žiaka a jeho priebežná aktualizácia
- prehľad o výchovno–vzdelávacej a záujmovej činnosti
- rozvrh týždennej činnosti
11.
Záverečné ustanovenia
Podľa tohto vnútorného poriadku ŠKD sa postupuje s účinnosťou od 1. septembra 2009
Dravce, 20.júna 2009
Mgr. Lívia Lorková
Vychovávateľka ŠKD
Príloha B
PRAVIDLÁ BEZPEČNÉHO ŠKOLSKÉHO KLUBU
1. Po príchode do ŠKD odkladám školskú aktovku na určené miesto
2. Na obed a z obeda odchádzam v sprievode pani vychovávateľky
3. Dodržujem hygienické zásady
4. Ak sa necítim dobre alebo sa zraním, okamžite to hlásim pani vychovávateľke
5. Nikdy svojvoľne neopúšťam triedu, v prípade odchodu, oznámim dôvod pani
vychovávateľke
6. K vybaveniu a zariadeniu ŠKD sa správam šetrne
7. S nožnicami a inými ostrými predmetmi pracujem maximálne opatrne, pod
dohľadom dospelej osoby
8. Nesmiem manipulovať s elektrickými zariadeniami, so žalúziami a oknami
9. Pri pobyte mimo budovy sa riadim pokynmi pani vychovávateľky
10. V priestoroch školy nebehám , správam sa bezpečne
11. Pri odchode zo ŠKD odložím vypožičané hračky a iné potreby na pôvodné
miesto.
Príloha C
Výchovné štandardy
Vzdelávacia oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenie
Samostatne písať úlohy
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,
zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry
Rozvíjať získané poznatky
Práca s informačnými zdrojmi
Byť otvorený novým poznatkom, práca s PC
Spoločensko-vedná oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie
pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie
školského poriadku ŠKD
Spolurozhodovať o živote v skupine
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom,
čo je tolerancia
Prejavovať úctu k rodičom, starším
Slovensko v Európe, Slovensko vo svete,
úspechy slovenských športovcov, umelcov, mládeže
Prejavovať základy hrdosti k národným
hodnotám a tradíciám SR
Ako zvládať hnev, ako pochopiť iných
Ovládať jednoduché zručnosti sebariadenia, empatie
Práca s počítačom, komunikácia
s internetom, práca v textovom a grafickom
editore
Využívať všetky dostupné formy
komunikácie
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,
diskriminácia, moje práva, tvoje práva
Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie
ľudských práv a základných slobôd
Pracovno-technická oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie
školského poriadku ŠKD,
Spolurozhodovať o živote v skupine
Práca s rôznym materiálom, netradičné
pracovné postupy, zhotovenie darčeka,
rozvoj jemnej motoriky, manipulačné
zručnosti spolupráca
Rozvíjať základy manuálnych a technických
zručností
Získavať základy zručností potrebných pre
Praktický život
Získať základné zručnosti v tvorbe
jednoduchých projektov
Esteticko-výchovná oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Kultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum,
galéria, ľudové tradície zvyky, povesti,
Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v
blízkom okolí
Netradičné výtvarné techniky, hudobné
činnosti, športové činnosti
Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším,
Vianoce
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí
v skupine
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby,
úprava zovňajšku
Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej
estetickej úprave prostredia a svojej osoby
Prírodovedno-environmentálna oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Pozorovanie prírody, fauny a flóry v okolí
obce Dravce, pozorovanie zmien v prírode,
šetrenie energiami, vodou, tematická
rozprávka
Poznať základné princípy ochrany životného
prostredia
Čistenie okolia ŠKD , triedenie odpadu, tvorivé využívanie odpadu
Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej
činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné
Chvíľky
Ovládať základné hygienické návyky
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,
civilizačné choroby
Uvedomovať si škodlivosť fajčenia,
alkoholu a iných drog
Otužvanie, relaxačné cvičenie, skupinové
hry, netradičné športové disciplíny
Uvedomiť si základné princípy zdravého životného štýlu
Prechádzka, bicyklovanie, stolný tenis, futbal, kolektívne loptové hry
Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Príloha D
VÝCHOVNÉ OSNOVY
Vzdelávacia oblasť
Vých.- vzdel. cieľ
Obsah
Metódy a formy
Počet VVČ
Rozvíjať samostatnosť v príprave na vyučovanie
Domáce úlohy
Individuálny prístup, motivácia, vysvetlenie
Rozvíjať získané poznatky
Didaktické hry, doplňovačky, jazykolamy
Individuálny prístup, motivácia
Získavať nové poznatky a informácie
Práca s informačnými technológiami, práca s encyklopédiou
Individuálny prístup, prezentácia,
Spoločensko – vedná oblasť
Vých. – vzdel. cieľ
Obsah
Metódy a formy
Počet VVČ
Spolurozhodovať o živote skupiny
Vytváranie pozitívnej klímy, Dodržiavanie školského poriadku, Práva a povinností detí v ŠKD, Škola - miesto vzdelania, Moji kamaráti
Riadiaci rozhovor, dialóg, kooperačné hry, zoznamovacie hry, hranie rolí
Prejavovať úctu k rodičom a starším
Rodina, Náš dom, Popis môjho domu, Dom zo stavebnice, Zážitky z domu, Do rodiny patrí aj dedko a babka
Hranie rolí, rozprávanie, konštrukčné práce
Posilniť základy hrdosti k národu, štátu, obci
Kreslíme vlajku, Cestujeme prstom po mape, Som Slovák, viem, kde žijem, Rozhovor o známych miestach, Obec v ktorej žijeme, Tradičné zvyky a slávnosti, Okresné mesto Levoča
Vysvetlenie, súťaž ,práca s encyklopédiou, výtvarné spracovanie, , kvízy, námetové hry, orientač. hry,
Rozvíjať základy sebahodnotenia , empatia
Ako zvládať hnev, Ako pochopiť iných, Tolerancia, Každý sme iní
Hranie rolí, hry na vciťovanie, vysvetlenie
Využívať všetky dostupné formy komunikácie
Cesta za dobrodružstvom, Práca s knihou, internetom, Práca v grafickom a textovom editore
Individuálny prístup, prezentácia vlastná práca, vysvetlenie,
Pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd
Učíme sa tolerancii, Práva dieťaťa, Šikanovanie, Nie sme všetci rovnakí, Ľudské práva, Diskriminácia
Vysvetlenie, hry na riešenie konfliktov, hranie rolí, názorné hry,
Pracovno – technická oblasť
Vých. – vzdel. Cieľ
Obsah
Metódy a formy
Počet VVČ
Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky
Sebaobsluha, Poriadok v ŠKD, Umývanie rúk, Vetranie, Telovýchovná chvíľka
Vysvetlenie, aktivizácia, individuálny prístup, tréning
Rozvíjať základy manuálnych a technických zručností
Práca s rôznym materiálom, Zhotovenie darčeka, Rozvoj jemnej motoriky, Manipulačné zručnosti, Spolupráca pri tvorbe
Vysvetlenie, individuálny prístup, povzbudenie, výstava,
Získavať základné zručnosti potrebné pre praktický život
Poriadok v herni, Sebaobslužné činnosti, Príprava osláv kamarátom, Čo rozprávajú eurá
Individuálny prístup, tréning, výstava, aktivačné hry, beseda, rozhovor
Esteticko – výchovná oblasť
Vých. – vzdel. Cieľ
Obsah
Metódy a formy
Počet VVČ
Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí
Návšteva Levoče, Kultúrne pamiatky v obci, Ľudové tradície, Zvyky, Vyhľadávanie tradičných remesiel, Naša história
Individuálny prístup, vysvetlenie, ukážka, práca s IKT, výtvarné stvárnenie, dramatizácia, vychádzka
Rozvíjať talent a špecifické schopnosti
Netradičné výtvarné techniky, Športové činnosti, Hudobné činnosti
Individuálny prístup, aktivizácia, výstava
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí
Október mesiac úcty k starším, Čakanie na Mikuláša, Vianoce, Karneval, Vítanie jari, Veľká noc, Deň matiek, Deň detí
Individuálny prístup, motivácia, dramatizácia, besiedka, spev, inscen. metóda
Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia a zovňajšku
Úprava triedy, Netradičné ozdoby, Úprava zovňajšku
Individuálny prístup, prakt. Skúsenosti, motivácia, aktivizácia
Prírodovedno – enviromentálna oblasť
Vých. – vzdel. Cieľ
Obsah
Metódy a formy
Počet VVČ
Pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia
Poznávanie zvierat, rastlín v regióne, Pozorovanie zmien v prírode, Šetrenie energie, Šetrenie vody, Tematická rozprávka
Ekologické hry, vysvetlenie, individuálny prístup, motivácia, námetové hry
Rozvíjať zručnosti pri ochrane životného prostredia
Čistenie prírody a okolia ŠKD, Zber papiera, Triedenie odpadu, Využitie odpadu
Individuálny prístup, vysvetlenie, motivácia, výtvarné spracovanie
Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť
Vých. – vzdel. Cieľ
Obsah
Metódy a formy
Počet VVČ
Pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia
Otužovanie, relaxovanie, cvičenie, športové hry
Individuálny prístup, aktivizácia, motivácia, vysvetlenie, tréning
Pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog
Čo je to nikotín, alkohol, droga, Alkohol a zdravie, Civilizačné choroby, Ochrancovia poriadku
Individuálny prístup, vysvetlenie, výtvarné sprac., beseda
Rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným pohybom a cvičením
Prechádzka, Bicyklovanie, Cvičenia v prírode, Stolný tenis
Motivácia, aktivizácia, tréning, individuálny prístup
Rozvíjať športový talent a schopnosti
Futbal, Basketbal, Bicyklovanie, Stolný tenis, Kolektívne hry, Loptové hry
Individuálny prístup, aktivizácia, motivácia, súťaženie
VNÚTORNÝ PORIADOK ŠKD DRAVCE
Úvodné ustanovenie
Vnútorný poriadok ŠKD je základnou organizačnou a pracovno–právnou normou školy. V znení neskorších predpisov riaditeľka - vychovávateľka školy ustanovuje:
1
Zriaďovanie a zrušovanie školských klubov
4. ŠKD sa zriaďuje pre žiakov ZŠ, ktorí si plnia povinnú školskú dochádzku.
5. ŠKD možno zriadiť, ak sa prihlási najmenej 15 žiakov, zruší sa, ak počet pravidelne dochádzajúcich žiakov klesne pod 12 žiakov.
6. Do ŠKD sa môžu žiaci prijať na základe záväznej prihlášky, ktorú vyplní a podpíše zákonný zástupca žiaka.
2
Organizácia a riadenie klubu detí
6. Klub detí je zriadený ako samostatné zariadenie školy, riadi ho vychovávateľka ŠKD, výchovno-vzdelávaciu činnosť klubu detí organizuje vychovávateľka ŠKD.
7. Vnútorný poriadok klubu detí vydáva vychovávateľka ŠKD.
8. Priamym nadriadeným vychovávateľky je riaditeľka ZŠ.
9. Činnosť ŠKD je zameraná na aktivity relaxačného, rekreačného, záujmového charakteru a príprava na vyučovanie.
10. Činnosť ŠKD sa riadi tematickým plánom, z ktorých sa vypracujú mesačné a týždenné plány.
3
Prevádzka klubu detí
5. Režim ŠKD :
10,35 – 12,15 voľné hry detí
12,15 – 13,00 obed
13,00 – 13,30 relaxačná činnosť
13,30 – 14,00 rekreačná činnosť
14,00 – 14,45 záujmová činnosť
14,45 – 15,30 príprava na vyučovanie
15,30 – 16,00 záverečná aktivita, voľné hry
6. Klub detí je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov.
7. O prerušení prevádzky klubu detí rozhoduje riaditeľ školy na základe prihlásenia detí menej ako 12 detí so súhlasom zriaďovateľa.
8. Účasť svojho dieťaťa počas prázdnin potvrdí rodič písomne a odovzdá vychovávateľke ŠKD, prevádzka je zrealizovaná, ak sa prihlási najmenej 12 detí.
4.
Zaraďovanie žiakov
4. Žiaci sa do klubu detí zaraďujú vždy na jeden školský rok na základe písomnej prihlášky podanej ich zákonnými zástupcami najneskôr do 30.6. príslušného školského roka. Pre deti zapísané do 1. ročníka sa určuje termín odovzdania prihlášok do 15. septembra príslušného školského roka.
5. O zaradení žiaka do klubu detí rozhoduje riaditeľ školy.
6. Do ŠKD možno zaradiť aj žiakov na prechodné obdobie a nepravidelnú dochádzku.
5.
Výchovno – vzdelávacia činnosť
5. Výchovno – vzdelávacia klubu detí je zameraná na uspokojenie záujmov žiaka v čase mimo vyučovania na ich prípravu na vyučovanie. Počas školského roku sa uskutočňujú činnosti oddychového, rekreačného a záujmového charakteru.
6. Príprava žiakov na vyučovanie a činnosti oddychového, rekreačného a záujmového charakteru sa uskutočňujú v oddelení klubu detí, pričom rekreačná a záujmová činnosť sa uskutočňuje aj v areáli školy – školské ihrisko, školská záhrada.
7. Klub detí svoju činnosť organizuje tak, aby sa žiakom umožnila účasť aj na ďalších formách záujmovej činnosti.
8. Výchovno – vzdelávaciu činnosť klubu vykonáva vychovávateľ.
6.
Dochádzka žiakov
6. Rozsah dennej dochádzky žiaka prihláseného na trvalú dochádzku a spôsob jeho odchodu z klubu detí uvedie zákonný zástupca žiaka v prihláške do klubu detí. V prihláške ďalej uvedie prípadné odchýlky v dochádzke a spôsobe odchodu žiaka z klubu detí . Zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje zákonný zástupca písomne.
7. Vychovávateľ uvoľní žiaka z klubu detí na základe písomného oznámenia zákonného zástupcu žiaka a na základe telefonického alebo osobného oznámenia vychovávateľke, prípadne riaditeľke školy.
8. Žiak, ktorý neodôvodnene a bez písomného ospravedlnenia vynechá dochádzku sedem za sebou nasledujúcich pracovných dní alebo dvanásť dní v mesiaci, sa vyradí zo zoznamu pravidelne dochádzajúcich žiakov.
9. Svojvoľný odchod domov je vážnym priestupkom voči vnútornému poriadku ŠKD. Porušenie sa prerokuje so žiakom a zákonným zástupcom za účasti vedenia školy a spíše sa o priestupku zápis.
10. Ak chce rodič mimoriadne, aby dieťa odišlo hneď po vyučovaní z ŠKD, treba predložiť lístok o uvoľnení podpísaný rodičom vychovávateľke ŠKD , ktorá si ho založí do evidencie chýbajúcich žiakov.
7.
Starostlivosť a bezpečnosť žiakov
11. Za bezpečnosť žiakov v klube detí zodpovedá od príchodu do klubu až do odchodu z neho vychovávateľka klubu detí.
12. Žiak ŠKD nesmie svojvoľne opustiť triedu ŠKD, ihrisko bez vypýtania sa od vychovávateľky.
13. Počas vychádzok žiak nesmie opustiť celú skupinu a areál školy.
14. Pravidelne, za každého počasia sa bude dodržiavať pobyt vonku.
15. V rámci projektu „Zdravá škola“ sa bude dbať na pitný režim každého žiaka. V ŠKD bude k dispozícii každému žiakovi krčah s vodou alebo čaj, pohár musí mať každý žiak svoj.
16. Na WC môže ísť žiak len na vypýtanie sa od vychovávateľky ŠKD.
17. Presun na krúžkovú činnosť v škole si organizuje vedúca príslušného krúžku.
18. Ak sa žiak dopustí priestupku, t.j. opustí bez vypýtania ŠKD, vychovávateľka sa skontaktuje so zákonným zástupcom žiaka. Zákonný zástupca berie za neho plnú zodpovednosť.
19. Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľ povinný poučiť žiakov o bezpečnosti.
20. V prípade úrazu poskytne vychovávateľ 1. pomoc, oznámi ho vedeniu školy a napíše o ňom záznam.
8.
Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v klube detí
4. Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v klube detí je 2 eura za mesiac, zákonný zástupca dieťaťa uhrádza príspevok vždy do 20. dňa v danom mesiaci.
5. Podľa par. 25 zákona č. 599/2003 Z.z. o pomoci v hmotnej núdzi a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov môže riaditeľ po predložení dokladov o sociálnej odkázanosti rozhodnúť o znížení alebo odpustení príspevku na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením v klube detí.
6. Žiaci dochádzajúci z Bukovinky majú znížený príspevok na úhradu za pobyt v ŠKD na 0,83 eur z dôvodu autobusového spojenia.
9.
Spolupráca rodičov s vychovávateľkou ŠKD
4. Zákonný zástupca detí dochádzajúcich do ŠKD je povinný spolupracovať s vychovávateľkou ŠKD.
5. Spolupráca sa uskutočňuje:
- osobným rozhovorom na žiadosť rodiča alebo na pozvanie vychovávateľky denne v čase od 15,15 do 16,00.
- Formou oznamov vychovávateľky rodičom, alebo opačne cez žiacku knižku
- Na schôdzkach rodičov, ktoré zvoláva podľa potreby vychovávateľka ŠKD alebo vedenie školy
6. Rodič je povinný pripraviť všetky pomôcky, ktoré písomne oznámi vychovávateľka.
10.
Dokumentácia
- ročný tematický plán
- rámcový plán činnosti (mesačné plány)
- zápisný lístok žiaka a jeho priebežná aktualizácia
- prehľad o výchovno–vzdelávacej a záujmovej činnosti
- rozvrh týždennej činnosti
11.
Záverečné ustanovenia
Podľa tohto vnútorného poriadku ŠKD sa postupuje s účinnosťou od 1. septembra 2009
Dravce, 20.júna 2009
Mgr. Lívia Lorková
Vychovávateľka ŠKD
Školský klub detí
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit
Kontakty
- Základná škola Dravce
- 053/4598218
- Dravce 97, 053 14 Slovakia
Prihlásenie
Powered by aSc EduPage